创设情境   生动词汇  

                                         丁小亚

在语言学习中，英语词汇是英语语言信息的主要载体,词汇学习是高中生英语学习所要面临的首要任务，高中英语教学应注重词汇的教学, 把词汇教学作为一个突破口，并在听、说、读、写中加以运用。5月25日周丹丹老师给我们展示了一堂精彩的词汇教学示范课。下面我就简单地谈一谈自己在听课过程中的体会。  

本节课周老师能够把本来很多人认为枯燥的词汇学习讲的生动有趣，教学内容清晰实用，教学目标明确，教法多样，让学生主动参与课堂，以学生为主体，真正体现了“在语境中教词汇”的新课标理念，是一堂优质的词汇教学课。      

1.注意营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣  

本节课以小组竞赛的为开端，课堂中教师以采访的形式激发学生英语学习的兴趣，并对学生进行及时的表扬和鼓励，让学生在轻松的气氛中掌握知识和技能。  

2.重视在情境中教单词  

在本节课堂中，周老师提供了多种词汇教学方法。在教学过程中，教师根据学生学情选取了五个重点词作为教学目标进行重点教学，根据所教词汇的具体特点设计教学活动，从词到句，从句到篇，层层深入，达成目标。同时周老师在设计时特别重视结合当下的疫情，让学生结合此情境进行词汇的运用。在运用是周老师特别注培养学生“看”的能力，这一能力是新课标中特别增加的一个技能。增加词能力在于现在我们获得信息的途径可以来源于“看”，“看”是当代人们进行交流的很重要的途径。本节课上，周老师在呈现出知识点之后就会展示一副与疫情相关的图，让学生看图思考如何将知识点运用起来，这就提升了学生的思维品质，切实达到了训练的目的。

3.教师素质较高  

周老师上课时始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。另外，周老师注重践行“以人为本”的教育理念，以学生为主体，通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、信心等非智力因素的培养。课堂互动频繁，体现出较高的驾驭课堂的能力。  

4. 教学内容科学，重难点突出  

本节课紧紧围绕词汇教学，以学生为主体，紧扣教学目标，让学生在掌握基本知识和基本技能的同时，注重把握知识和技能之间的联系，突出了教学的重点和难点。  

总之，这是一节很成功的课，无论是教学设计，还是教学方法上都有许多值得我们学习、借鉴的地方。