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点评《探究物理学中的不变量》

发布时间:2022/4/29 20:46:18 作者:武娟 浏览量:663次

   张先胜老师在4月29日在高三开设了一节《探究物理学中的不变量》的课。通过听课我受益匪浅,深刻认识到:在新课

标新高考深入实行的当今,作为一名物理教师,只有不断学习,不断吸收新鲜营养,才能跟上时代发展的步伐。

一、带着课标考纲,整合课本内容上课

新课标更加重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以整合性的学习方式促进教与学的改革。课程学习中要倡导基于项目的学习或者整合学习等方式。给我感受很深的是,上课教师对课标和考纲深度把握,在课堂教学中紧扣课标,整合教材内容,打破教材章节的局限性,对教材内容灵活处理和深层挖掘再进行合理使用。张老师将平时复习中出现的一些不变量的情景综合编写在一起,一节课解决竖直圆中、圆锥摆中、电磁感应三个方面的内容,既涉及直线运动的规律,又有圆周运动的相关知识,还有电和磁的相关内容,非常综合,依据他们之间的共通点,将力、电、磁融合,给学生宏观上去感受这些内容,也符合我们现在物理考题的综合性,培养了学生的物理素养。

二、注重课堂教学的活力

新课标倡导引导学生自主学习,提倡教学方式的多样化,培养和发展学生的自主学习能力,通过多样化的教学方式,引导学生理解物理学的本质,形成科学思维,培养科学探究的能力和解决实际问题的能力。这就对老师提出要求,教师在对课标和教材深入理解后要努力提升自我,在学生面前做一个引导者,去引导、点拨学生学生。张老师在进行课堂教学时创设情境——引导学生——提问——学生思考、探究——得出结论——应用结论。研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,教师引导时提出的问题要适当,逐步深入,引导学生得出结论,如遇到较难的问题,则需要教师的点拨。即“引导是关键,点拨是辅助”。张老师在讲授中充分利用动态语言和身体语言,使学生在课堂中生动而活泼,极大地发挥了学生的想象力和主观能动性,最大程度地调动了学生参与的主动性,充分挖掘出了学生的潜力。

在以后的教学中我要努力做到以下几点:

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶

2、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案

3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件

  4、上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。

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