本节课的内容属于洛伦兹力知识的应用，教学时甘平先用洛伦兹力演示仪让学生观察带电粒子直线运动，再讲解实验装置，让学生弄清楚其中的电场、励志线圈、匀强电场方向等情况，再演示在磁场中的圆周运动，并改变电流大小和加速电压大小，让学生观察半径大小的变化。本节内容历来都是高考考查的重要内容，本节包括两部分：一、带电粒子在匀强磁场中的运动。二、实际运用：质谱仪和回旋加速器。补充以下知识点①什么是有界匀强磁场及常见的类型。如：直线边界、平行边界、矩型边界、圆型边界。②是运动性质（匀速圆周运动）及轨迹（圆周的一部分或几个圆周的组合）。③是处理方法，既找圆心→描轨迹→求半径→解有关的量（m  B  q  v）和运动时间。

教学时部分学生对这类题目产生畏难情绪，主要的原因有两点:一是做图能力差,做不出准确的轨迹图:二是教学中节奏太快,台阶太高,学生跟不上。在教学中甘平始终贯穿的教学理念是：1.以学生为中心，学生是课堂的主人。2.以学生为主体，以教师为主导。3.师生合理、有效互动。在本节课的落实上，甘平采用了具体如下的实施。1.  针对学生基础比较薄弱的实际情况，甘平复习洛伦兹力的大小和方向，再提出：“带电粒子在匀强磁场中将做什么运动？让学生先从力和运动的分析方法入手，结合课本与实验，让学生知道带电粒子垂直于磁场方向的运动轨迹是个圆，并且是匀速圆周运动，然后甘平指明带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的条件，进而让学生在教师的指点下能用学过的力学方法逐步的推导其运动半径和周期。其中推导做圆周运动的半径和周期公式时，甘平让两名推导过程比较规范的学生上黑这节课上完之后，甘平对学生进行了调查和自甘平反思。甘平觉得这节课的成功之处是：（1）敢于将高考重、难点的知识部分放手让学生交流探讨，而甘平只是巡视指导，完全由学生主导这堂课，这对甘平本人而言是一种突破。（2）注重小组的合作与交流板板书与讲解的措施。这样，既能锻炼讲解的学生的逻辑思维的能力和语言的表达能力，（3）注重解题的规范化，养成良好的解题步骤和格式。

这节课也存在一些不足之处：（1）没能调动起所有的学生积极参与，每个学习小组仍有个别学生属于随声附和、装模作样的情况；（2）教师在巡视的过程中应该及时给学生于自信、果敢等方面的暗示，并对认真思考、过程明了、思路清晰的学生及时的表扬不够；”