图示教学 自主探究

                        ——对陈玉林老师《产业转移》一课的点评

今天上午我们地理教研组听取了我校陈玉林老师讲授的《产业转移》一课，下面由我来对本节课作一下点评。本节课陈老师熟练应用了现代化教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，学生和老师在课堂上的互助合作充分体现了“自主学习、合作探究、交流展示、教师点拨”的新课改课堂教学模式，突出了学生的主体地位，教师的主导作用。整节课堂学生积极参与，教师适时点拨，取得了良好的教学效果。本节课主要的亮点有：一、采用图示教学法，以画图教学为手段，加强直观性。产业转移中陈老师通过“微笑图”和“哭泣图”解释了产品生产环节的价值链，产业利润的趋势。二、教法新颖，注重师生交流，陈老师善于挖掘教材中的学法指导因素，把学法指导纳入教学内容。通过典型题训练法，思考解疑法、读图法、析图法等一些环节，对学生进行学法指导, 师生感情交流比较融洽，双边活动协调、自然，尤其是小组交流和展示环节。充分体现新课改“学生为主体，教师为主导”的课改理念。让学生改变对老师的依赖，逐步养成自学、探究的学习习惯。

教育家苏霍嫫林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子播种在这个土壤上。”可见师生之间平等、和谐的情感有利于激发学生强烈的求知欲。这是陈老师和学生在课堂上交流的场景，以及学生在白板上展示小组成果的场景，通过图片就可以看出课堂氛围宽松、和谐，学生积极参与小组的分工和合作，既体现了学生个人能力，又体现了小组成果，取得了很好的教学效果。

评课人：翁银华

2018年11月