临江高级中学第二周历史教研组活动

                                  2019年2月28日

         赵婧在高三（4）班开设《中国近代史1927年—1949年》公开课

                           历史教研组集体听课

                            唐萌萌老师做主点评人

                                历史教研组在集体研讨

临江高中历史组公开课评课记录

                            唐萌萌

今天有幸听了赵婧老师执教《二轮复习：中国近代史（1927-1949）》一堂课，值得回味之处有以下几点：

一、明确考纲，把握命题方向

在本课刚开始的时候，赵老师展示了2019年本专题的考纲，并总结了近五年江苏高考的考察情况，让学生对考纲及命题方向都有了更全面的认识。

二、夯实基础，构建体系

由于该班级学生基础比较薄弱，所以赵婧老师双线并行，先用横轴将该断历史时期的重要大事件一一梳理，然后用表格的方式进一步构建体系。这种方式让本课条理清晰，重难点突出。

 三、营造了以学生为主的教学环境。

 赵老师注重讲练结合，设置了很多有效问题，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。

四、循循善诱，语言精练

赵老师善于在解题方法方面进行引导，不但让学生知道正确答案，更注重如何得出这个答案，引导学生解读材料，找到核心词和重点句，并引导学生用正确的价值观和客观的角度来对历史事件进行评价。

赵老师的语言有感染力，精练准确，值得我们去学习。

 此课在教学中值得探讨的有以下几点：

 1.选题容量过大

 本课是历史二轮复习，赵老师选择用一个课时复习1927-1949年的中国近代史，对于平行班来说容量有点过大，很多细节学生可能并没有掌握，题量也略显不够。建议用两个课时更佳。

 2.进一步加强当堂记忆

 因本班级学生基础薄弱，如果在梳理基础知识的同时，留出一定时间让学生当堂背诵，夯实基础，效果会更好。以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。