本次先锋班活动，我很荣幸听到邵红老师的《概要策略写作指导》一课。这是一节针对高三学生的概要写作探索课程，是一节激发学生学习能力的课堂，是一节学生获得高度成就感的课程。

现将邵红老师值得学习的优点总结如下：

1. 课程内容精心设计

   第一个亮点在导入部分，学生在看到以班主任老师为例的题目出现，情绪极其高涨。一波未平，另一个问题“你为什么上大学”让学生畅所欲言，心中的梦想得以和同学分享，既操练了语法，学习热情又进一步提升。第二个亮点在于层层设计的练习。 学生在老师的引导下，稍微努力就能完成任务。在一轮轮的“打怪”获得“装备”之后，豁然发现原来“大boss”高考题也是手到擒来。

2. 教学指令简短高效

   本节课中，邵老师的指令都以简短为主，多数是短语，甚至有时是一个词，最重要的是，在重要的环节，邵老师还会重复之前的要求，如“读几遍？”“需要具体人名吗？”即使是英语基础最薄弱的学生也能听懂，跟上同学们的步伐。

3. 赏识教育行云流水

   赏识教育始终贯彻整个课堂。最直白的是：“你太棒了吧！”。最暖心的是：“祝愿你大学后心想事成找到个最适合你的女孩！”最激情的是：“只要你们说，我都能听到，大声说出你们的答案！”

4. 课堂效果喜不胜收

   既然是针对高三学生的高考题型训练，那么检验教学效果的唯一神器就是高考题。学生在一步步的进阶训练后，都能按照高考要求写出合适的概括，正如邵老师的评价：“跟参考答案一样呢！”

   如果非要吹毛求疵，给邵红老师的课提一点建议，那就是多使用多媒体辅助。概要写作的答案是不单一的，因此在展示阶段，可以借助电子展台，分享更多同学的作品，让更多同学获得成就感。

   总之，每次听邵老师的课，我都受益匪浅。这节代表课足以对高中阶段的概要写作起到重要的指导作用。