表演中成长 学习中进步

南京市临江高中 张曦

观摩了一节钱静老师的高二英语活动课，让我耳目一新，感触很深。先从教师的基本素质看，钱老师对所教学科具有系统的坚实的基础理论和专业知识，较系统地掌握本学科教学法的基础理论知识，并能勇于改革和创新，教学艺术精湛。而我们很多人所缺乏的就是这种创新意识。

从教师的教学设计看，钱老师这节课作了精心的设计，真实地向大家展示了一节活动课，教学目标非常明确，对Module6 U1 Project中Putting on a play的前期准备，阅读理解，学生表演完成目标，进行了细致而充分的准备，既体现基础的掌握又重视能力的培养。课堂教学组织合理，利用了多媒体又合理地利用板书展现重难点，在活动实施过程中，穿插语言点的整理与运用。

从教师的教学过程看，钱老师有很强的调控能力，表演话剧前，进行语言点的脚手架活动，从话剧场景的词汇到语篇处理的提问，学生积极主动地参与到课堂中来从而为课堂活动——话剧表演铺垫，在同学们的积极参与表演中，教师通过让学生归纳构成团队的因素，使学生认识到合作的重要性，从而关注了学生价值观的形成。同时，学生在表演中，灵活运用了读前活动中的词句，加以表情动作辅助，创造性地完成了此项任务。

从课堂效果看，钱老师圆满地完成了教学目标，并体现了她自己的教学特色，在活动中提升学生的语言能力。这节课让我感受到了兴趣是课堂的最大动力，活动时重点，语言是精髓，运用是关键。这节课让我们真正学到了让学生从教学中获取信息，让学生从信息中获取知识，让学生从知识中获取能力。正如心理学专家所强调，学生学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析问题，解决问题的过程。通过话剧表演，展现一个以学生为主体的课堂，提升学生的语言表达能力，并在潜移默化中，将语言点运用教授于学生，令人称赞。