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浅谈参加《高一政治同课异构》的体会

发布时间:2019/12/17 14:25:03 作者:李进中 浏览量:764次

浅谈参加《高一政治同课异构》的体会

李娜

1212号,参加了在南京一中的市教研活动。活动主题:同课异构《经济生活》第9课《中国特色社会主义文化发展道路》。结合自己授课和听课,有以下几点体会:

  1. 教学设计至关重要

    常言道,内练一口气,外练筋骨皮。好的教学设计就如同内气一样,只有内气充足,才能发乎其外。课堂才有内涵、有韵味。教学设计中要紧紧围绕议题,创设有思维含量、有参与热情的话题。要注重实践性课堂的打造,通过活动的参与,真正培养学生的政治认同和科学素养。

  2. 情境材料的选择要贴近学生、贴近时代、紧扣课题

    情境材料宜精不宜多,教师在备课的时候,选择情境材料会有很多的困惑,不是没有材料,而是材料太多了,不知如何选择。情境材料的选择要贴近学生、贴近时代、紧扣课题,这是总的原则。如今天这节课有老师选择了国庆热映的电影为题材,探讨电影的发展。有老师选择了南京大屠杀的相关材料,因为明天就是国家公祭日了。材料的选择都新颖、有时代性、贴近学生生活。

  3. 充分发挥学生的主体作用

    有节课印象特别深刻,采用任务卡的方式,让学生领取任务,先自己思考,再小组讨论,然后1名学生代表到讲台前来发言。学生的表达力、思维力都非常的赞。所以,我们平时真的不用不放心,学生的智慧是无穷的。课堂要让学生成为主体,充分培养和调动学生的兴趣和分析解决问题的能力。

  4. 教学的点拨和总结,要学科化

    课堂放给学生后,可能会某种程度上弱化了教师的功能,实际上更凸显了教师的作用。教师要在有限的时间内,尽可能的帮助学生形成系统的、专业性的、科学的认识。这对教师的学科素养要求很高。教师真是要与时俱进,不断的学习啊。

李娜讲座2.jpg

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