高三备课组活动20200414

4月14日星期二，高三数学备课组按计划进行开课评课活动，这次活动采用同课异构的形式，吕小燕老师和步燕芳老师分别在高三1班和高三2班教室开设了一节公开课，两位老师开课课题均为《以正切为背景的三角函数问题》，全组13名老师全部参加了听课和后续的评课及研讨活动，在研讨活动中，赵婷老师点评了吕小燕老师的课，甘春老师点评了步燕芳老师的课，两位老师都对课给予了高度评价，又提出了中肯的意见，最后备课组长甘春对后续二轮复习的相关事宜做了相关通报，不帮红主任也对平时的教学工作提出了要求和建议。

《以正切为背景的三角函数问题》评课稿

临江高中   甘春

4月14日下午，步燕芳老师在高三数学备课组开设了一节《以正切为背景的三角函数问题》公开课，这节课能够做到考虑学情，思路清晰，环环相扣，形式多样，真正让学生参与课堂，实施精准教学。

1. 结合学情，因材施教

  杨老师所教的高三（2）班学生学习基础不错，但对计算困难较大，部分学生对数学学习的信心不足。考虑到上述情况，步老师首先调整了教学的难度，其次课堂教学中设置了一系列的问题，多鼓励学生参与课堂。

2. 教学设计，思路清晰

  本节课的教学设计从正切的定义，到正切的变形形式，再到正切的应用，步步为营，结合具体的课前预习突出概念和性质，。

3.衔接流畅，环环相扣

针对学生的思维特点，在教学环节涉及上做到由浅入深环环相扣。例如，在例1的教学上，首先设计引导学生通过转化法得到想要的答案，归纳几种解决正切问题的常用方法，进行解答。

4.师生互动，形式多样

在课堂中，步老师能让学生主体意识表现出来，除了自己讲解和引导外，采取了多样的课堂教学方式。学生口头回答，上台板演，展台展示等方式，让学生更多地参与到课堂中，激发学生更主动积极思考问题。对于学生在探究过程中出现的问题，步老师都能认真加以点评，试试指出不足与优点，让学生受到激励，保持学习的热情。

《以正切为背景的三角函数问题》点评稿

赵婷

4月14日吕小燕老师开设了一节高三二轮微专题复习课，课题是《以正切为背景的三角函数问题》，本节课充分展示了二轮微专题复习课的上课模式，为实施精准教学，提升高三复习的实效，提供了范式。本节课呈现出以下特色：

1. 教学思路清晰，教学设计有层次

练习设计有层次，有拓展，既照顾全体，又为个别学有余力的学生的发展创造了一定的条件，体现了学生的个别差异性，长期坚持下去，定能对学生思维能力的发展起到很好的作用。

2. 课堂氛围民主和谐

吕老师提供学生比较充足的自主学习的时间和空间。如课中，对于课前的练习，老师鼓励学生说他的想法，大家来评价做法，并提出自己的见解。这样在生生互动、师生互动交流中，培养了学生的观察能力，语言表达能力和质疑能力，为学生的可持续学习奠定了一定的基础。

3. 教学定位精准

由前测回顾四个小题引出本节课的核心——解决以正切为背景的三角函数问题的解题方法和策略。通过例1 的教学进一步巩固了方法，明确了各种方法的利弊，熟练了通性通法的同时，更注重方法的提炼，再加上例题解决后的总结，让学生的思维品质有了提升。