临江高级中学第四周历史教研组活动

                                                    2020年4月30日

刘海兰老师在高三（2）班开设《现代中国的政治建议与祖国统一、对外关系》公开课

             李莉老师在高二（8）班开设《抗日战争》公开课

历史教研组在高二年级会议室研讨

临江高中历史组公开课评课记录

                点评刘海兰老师《现代中国的政治建设、祖国统一和对外关系》公开课    

郑涛

4月30日本人听了刘海兰老师《现代中国的政治建设、祖国统一和对外关系》的公开课。从中受益良多，现在就本节课谈谈我的一点浅见。

一是按照步骤做。本节复习课刘海兰老师采用区历史教研员王必闩老师的建议，做到了数据呈现有信度，课堂调控有力度，变式训练有广度，学以致用有效度。

二是师生互动好。刘海兰老师在课堂上采用学生讲解、学生上黑板划关键词语等，课堂气氛充分体现了师生的互动。

三是学法指导好。刘海兰老师在讲解材料题中引导学生注重材料题前面的引语，这一思路有利于材料紧扣题旨，从高层次回答问题。

另外，本人还提了一点不成熟的意见：从历年考情出发，本节课的考查重点应当是新中国的对外关系，选择题目上有些偏少。

对李莉老师《抗日战争》一课的点评

                                              冯燕颖

本课结合课程标准，根据一轮复习的要求，按照回顾历史——探索历史——反思历史三个环节展开复习，步步紧扣，层次分明。几个亮点如下：

1、对于日军的侵华史实，按照时间顺序列举出来，让学生有个系统的了解和掌握。

2、通过“思考日军对中国人民丧心病狂的原因”来培养和激发学生的民族主义情感和家国情怀。

3、对全民族抗战用史实来诠释概念，更便于学生理解和掌握此知识点。

4、对于爱国力量用列表的形式作为补充加深理解，并插入小学课本所学杨靖宇的英雄事迹，以及通过地图来展示几次会战，充分体现了学科之间的相互渗透性。

5、通过数据证实国民党所做的贡献，思考国民党失败的原因，具有引导性。

6、引用习近平主席的讲话，来分析抗战的意义，体现中国人民不屈不挠的精神，加深同学们的印象。

纵观整节课的教学，看得出李老师备课比较充分，能够结合学情清楚知道学生应该理解什么、掌握什么，真正做到了教师是学生活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，有效发挥他们的学习主体作用。

整节课衔接得比较自然流畅，课堂结构合理、顺畅、连贯，教师语言表达清晰，善于启发，有较强的亲和力，以人为本，注重培养学生的思维能力和创新能力。教学中充分体现目标性、有效性和生成性。展现出了教师教学的成熟性。