《诗歌的表达效果》

  ——评吴茜老师的课

   评课人：林福祥

听了吴茜老师的《小说的表达效果》这一节课，十分受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。

一、教学亮点。

这一节课有突出的一些亮点，我仅从以下方面进行点评。

1、从教态来观:执教者表现出端庄自然、精神饱满的姿态，慷慨激昂的语势给学生以振奋， 那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力。

2、从教学目标的确立观:执教者从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。

 3、从问题设计观:一节课问题设计得如何，必须程度上关乎学生能否学有所获。从这一节课不难观出，执教者在问题设计上十分用心思，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾学生的认知特点，迁移拓展，有深度且环环相扣。

4、从学生活动看:执教者为学生带给了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。

5、从课堂氛围观:课堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。

 二、教学推荐。

尽管执教者的教学色彩艳丽，但也略有不足之处，就此提出几点推荐。

1、吴老师注重开发学生潜能、关注学生潜力培养的做法，十分值得提倡，期望能就此入行尝试，使之作为一种常态化的行为实施于课堂教学中。

2、吴老师的家常课，很朴实，十分有借鉴价值，但也要注重以下方面的处理:导语过长，再精炼些;放开手，让学生多思、多动;可合理地利用网络设备，既体现教学的直看性，又能节省教学时间，增大教学容量。

3、注意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。

三、一点思索。

新课改强调有效课堂，我们研讨课的目的，主要就是要探索教学的有效性问题。如何使有效性体现于授课的每一环节(如，问题设计的有效性，学习方式的有效性，板书的实用性，环节时间安排的合理性等)应是我们今后花气力探究并努力践行的方向。因为只有做到了环节的有效，才能使教学到达真正的有效。

                         2020年7月1日