金家政老师点评张孝顺老师的公开课
发布时间:2020/12/17 8:12:37 作者:吕银萍 浏览量:1083次
润物细无声
——听老张《山地垂直带谱图》一课有感
万博足球app下载官网 金家政
绵绵秋雨乘着云朵从空中飘洒,为干渴的大地带来滋润与营养。而在张老师的眼里,学生便是那一片片的花瓣,一滴滴的雨水,温热有情,润物无声。
11月27日上午第3节课,有幸听了高三地理组张孝顺老师一节地理复习课,享受了课堂快乐,感受了老张对学生的温情。
本节重点复习了自然带中垂直地带性中《山地垂直带谱图》。
过程一:从经典题入手,师生对话交流,逐步引入,进行剖析:
(北京文综)下图为“某山地的垂直带谱示意图”。读图,回答下题。
图中所示山地( )
A.各自然带的界线随季节变化而移动
B.北坡热量条件差,林带上界比南坡低
C.南坡冰雪带下界因降水量大而较低
D.南北坡山麓水平距离造成基带差异大
只有雪线随季节变化明显,其他垂直自然带的界线基本没有季节变化,A项错误。由图知,针叶林带的上界北坡比南坡高,B项错误。降水为雪线分布的主导因素,南坡为迎风坡,降水多,雪线低,C项正确。南北坡基带差异的主导因素是海拔(热量),由图知,北坡山麓海拔较高,南坡山麓海拔较低,海拔是基带差异的主要原因,D项错误。
在此过程中,学生讨论可以看出精彩点:①学生判断出此山峰为喜马拉雅山的珠穆朗玛峰;②自然带的界线是长期稳定的,界线的变化尤其是季节变化可能是雪线;③北坡热量差,是阴坡。通过讨论,学生获得新的知识,能力得到了发展。
过程二:从经典图形师生共同归纳整理出基本解题方法:
(1)看基带:从基带中解读气候和纬度信息。
(2)看山顶:从最高自然带中解读海拔和相对高度信息,大致判断山体纬度范围。例如:若顶部自然带与基带接近,说明该山地位于高纬,或属于中低纬度的低山,相对高度不大。
(3)看中间:同一自然带在南北坡分布高度的差异体现了热量和水分条件的差异,东西坡的差异体现了降水的差异。若同一自然带在南坡的海拔分布比北坡高,说明热量是主导因素。若同一自然带在北坡的海拔分布比南坡高,第一种解读是北坡水分条件好,原因是北坡气温低,蒸发弱;第二种解读是北坡受到了高于南坡的高原地形(热岛效应)的影响,例如喜马拉雅山。
(4)数带数:若南北坡自然带数量差别较大,则自然带数量少的北坡山麓地势较高,可能为高原,例如喜马拉雅山。若山腰处北坡比南坡多一森林带,则反映了北坡降水多,例如天山。
过程三:考向训练,教师指导,分层训练,针对性强。
在以上教学过程中,师生对话,亲切感强,真真做到教师是学生的学习的伙伴,学习的帮助者。整节课来看学生的学习是主动的,积极的,课堂的气氛是活跃的,愉快的。总之,这一节课从教学过程来看,张老师对待学生教育如细雨绵绵,润物无声,似涓涓细流,沁人心脾,真因如此,长期以来,老张使地理教育教学工作有声有色,卓有成效。
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