3月16日，高一数学组按计划进行备课组活动,乐晓梅老师和姚东梅老师在七楼录播教室开设了两节同课异构课，全组教师全部参加了听课和研讨活动，在研讨活动中，马庆芳老师点评了乐晓梅老师 《两角和差的正弦》这节新授课，给予了高度评价。同时，赵婷老师也点评了姚东梅老师 《两角和差的余弦》这节新授课，给予了高度评价，又提出了中肯的意见。

《两角和与差的正弦》评课稿

临江高中   马庆芳

3月16日，乐晓梅老师在高一数学备课组开设了一节《两角和与差的正弦》公开课，这节课能够做到考虑学情，思路清晰，环环相扣，形式多样，真正让学生参与课堂，实施精准教学。

1. 结合学情，精心设计

  从教学设计来看，本节课采用启发式、探究式教学方法，围绕两角和与差的余弦进行求值问题，突破了重难点。从教学过程来看，乐老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透数学思想和方法。

2. 教学设计，思路清晰

   本节课是在学生已经掌握两角和与差的正弦公式及简单应用的基础上，进一步解决求值和求角问题，化简函数解析式，是一堂承上启下的课。这节课乐老师从多以问题和变式训练呈现，体现了转化与化归思想等数学思想方法。

3.衔接流畅，环环相扣

乐教师的课堂掌控能力较强，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整节课的时间分配基本合理，重点题型突出，祥略得当。

《两角和与差的余弦》评课稿

临江高中   赵婷

3月16日，姚东梅老师在高一数学备课组开设了一节《两角和与差的余弦》公开课，这节课能够做到考虑学情，思路清晰，环环相扣，形式多样，真正让学生参与课堂，实施精准教学。

3. 结合学情，精心设计

  从教学设计来看，本节课采用启发式、探究式教学方法，围绕两角和与差的余弦进行求值问题，突破了重难点。从教学过程来看，姚老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透数学思想和方法。

4. 教学设计，思路清晰

   本节课是在学生已经掌握两角和与差的余弦公式及简单应用的基础上，进一步解决求值和求角问题，是一堂承上启下的课。这节课姚老师从多以问题和变式训练呈现，体现了转化与化归思想等数学思想方法。

3.衔接流畅，环环相扣

姚教师的课堂掌控能力较强，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整节课的时间分配基本合理，重点题型突出，祥略得当。