关于刘海平老师《高铁酸钠的制备》的评课稿

   评课人：蔡艳红

12月28日，我们化学组的全体同仁有幸听得刘海平老师上的一节课《高铁酸钠的制备》，深有感触，新课程不仅要求老师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，同时。新课程要求老师提高素质。苯节课的教学设计既符合化学的学科也符合学生的心理和思维的发展特点。

    本节课，刘老师围绕高铁酸钠精心的设计教学情境，巧妙的设计了一系列的问题和问题链。首先，他让学生写出铁元素的价类图，让学生直观的感受铁的化合价之间的关系，进而引发学生思考：高铁酸钾中铁的化合价。再引出制备图。

一、从整节课来看，我认为刘老师的课有一下几个特点：

1、较好的通过设计台阶式的问题。降低了问题的难度，课堂的连续性较好，过度的自然，层层推进，也符合人类认识发展规律。个人觉得个别问题设置较难，并且问题的表述不容易让学生理解，学生很难思考到教师预设的高度，出现片刻的冷场。

2、创设可视化的情境，化抽象为具体，巧妙的降低了学生理解的难度

  在分析对应的化学反应方程式时，对产物的判断，配平，条件的书写引导到位，对反应流程的分析透彻。

3、体现课改精神，

从上课情况可以看出刘老师事先钻研教刚，精心备课，确立了教育教学目标，并围绕目标组织材料，设计教法。用现代化的手段把表现出来，落实到教学过程中。我看到，刘老师的课堂里，学生充满活力，积极参与，勤于动脑，积极思维。突出的体现了以学生为主，培养学生综合素质的教育理念。

二、值得商榷之处

学生思维的参与度不够，学生之间的活动评价不够，新课程强调对话，而且这个应该是对此次的，学生回答问题后，可让学生自己评评回答的好不好，好在哪里？以及怎么完善。这样，思维的火花就会被点燃。从而发现更多适合他们自己的做题的方法。