凸显学生主体地位，激发课堂生命活力

——点评一节高三书面表达指导课

高三英语组  金艳梅

12月12日， 本组的佘川琴老师给我们呈现了一堂精彩的邀请信写作方法指导课。本堂课依据导入、赏析、写作、讲评的教学流程，注重培养学生的写作技能。教学过程中主要运用了学生为主体、任务为中心、活动为主线的合作学习的方法。

普通班的学生基础较弱，佘老师充分立足学情，耐心地教会每一名学生成为一个成功的语言学习者。为此，教师精心设计了丰富多彩的教学活动，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动等，效果显著。并在课堂中很好的诠释了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的新课程理念。

教学设计思路清晰，知识由浅入胜，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维。由于是一堂写作指导复习课，教师先让学生说一些短语，然后句子。并教会学生使用同义词，形容词和联系词的写作策略。在讲解完作文的构造后，教师要求学生当堂写出作文的开头和结尾部分，并叫两名学生到黑板前板书，当场点评。整个教学过程逻辑性强，教学思路严谨，彰显了教师扎实的基本功。

 这节课的完成度比较高，值得大家共同学习！