评解文玲老师高三写作指导课 

       评课老师：蒋元红

我聆听了解老师在高三年级开的《议论文的用材之道》作文指导课，很有感触。

解老师的教学目标是通过对高三南京市二模作文材料的解读，强化学生材料作文的审题和分析材料的能力。上课伊始，解老师整堂课就统考的作文题，着眼于三个同学同一话题的材料作文，让学生研读，展开讨论，审题立意各自可从哪些角度切入，审题立意上又会有怎样的不同。因为这三则材料，难易程度不同，触点很多，要让学生思考、讨论，最终思路清晰，落实下来，的确需要一节课。
   解老师的教学实际是以这三则材料为“引爆点”，激发学生的思维活跃度，从而进入教学的第二步——审视今年社会上热议的现象，让学生根据所发的有关的材料，进行升格作文。
    这种关注作文材料的时效性以及站在学生的角度让学生修改作文的新思路和大胆的魄力，更激发了学生的积极性，也确实给我很多教学上的启示和学习的榜样。所以，学习课堂上有热烈的讨论声，也有默默沉思或飞速动笔的同学，最后学生升格作文的展示，角度也丰富多样，我也惊叹于解老师所教学生的能力与水平。遗憾的是由于开公开课时间限制，未能充分地展开，若是平常的课堂，我坚信解老师会对两个人物的材料进行更加充分而立体地剖析。
    应该说，这堂课的容量很大，我作为一个听课老师，都感到思维处于高度紧张状态，一不留神，就恐跟不上老师的节奏。我在想，作为高三年级的思维提升的综合训练，的确需要讲求效率，但是有时也需要给学生一些舒缓的时刻吧，仅仅是建议而已。