听邱莉莉老师公开课有感

评课人：白紫薇

作为一名新入行的教师，我有幸观摩了邱老师一节精彩的公开课，她讲授的是《译林高中英语必修三》第一单元的Extended Reading部分，内容以采访节目文本的形式，深入探讨了Norgate地区的污染问题。通过这次观摩，我收获颇丰，对如何有效地进行高中英语阅读教学有了更深刻的认识。

首先，邱老师在课前进行了充分的词汇学习和讲解。她针对文本中可能出现的难点词汇进行了详细的解释和举例，帮助学生扫除了阅读障碍。这种词汇教学的方式让我深刻体会到，词汇是阅读理解的基础，只有当学生掌握了足够的词汇量，才能更好地理解文本内容。

接着，邱老师巧妙地设计了读前活动，引导学生预测文章的内容。她通过提问和讨论的方式，激发学生的阅读兴趣，使他们对接下来的阅读充满期待。这种教学方式不仅培养了学生的预测能力，还为他们后续的阅读活动做好了铺垫。

在阅读文章的过程中，邱老师要求学生找出每个角色的观点以及能支持观点的句子。这种教学方式有助于培养学生的信息提取能力和批判性思维。通过观察邱老师的课堂，我意识到，教师在阅读教学中不仅要关注学生对文本的理解，还要引导他们深入思考文本背后的意义和价值。

最后，邱老师让学生预测并讨论二十年后的环境状况。这一环节将课堂内容与现实生活紧密结合起来，让学生深刻认识到环境问题的严重性和紧迫性。通过讨论，学生不仅能够表达自己的观点和看法，还能够从他人的观点中获得新的启示和思考。这种教学方式不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的环保意识和责任感。

总的来说，邱老师的这节公开课给我留下了深刻的印象。她通过巧妙的教学设计和丰富的教学活动，引导学生深入理解文本内容，培养他们的阅读能力和批判性思维。作为一名新人教师，我将从邱老师的课堂中汲取经验，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。