《直线与圆的位置关系》评课稿

临江高中   甘春

   9月24日星期二第7节课，王敏老师在高二（18）班开设了一节新授课“直线与圆的位置关系”，供备课组老师学习和参考。王老师课前准备充分，教学能力强，学生参与度高，环环相扣，形式多样，真正让学生参与课堂，实施精准教学。让我受益良多。

1. 结合学情，精心设计

   从教学设计来看，本节课采用启发式、探究式教学方法，从教学过程来看王老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透数学思想和方法。

2. 突出数形结合思想

    本节课重难点在探究直线与圆的位置关系，由数到形，再从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。

3.衔接流畅，环环相扣

王老师的课堂掌控能力较强，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然， 

4.课件教学，提高质量

利用课件“有效”地进行课堂教学，是提高课堂质量的重要手段。图形的性质，单凭老师的语言阐述远远不够深入，这时恰当的利用教具和课件，形象直观，能最大限度地启发学生积极地应用与拓展新知。