【学习体会】 学习朱局长<在2008年教育系统暑期干部培训会上的讲话>体会
发布时间:2008/8/15 19:02:56 作者:无 浏览量:1147次
闪 烁 着 哲 学 思 想 的 光 辉
——学习朱局长<在2008年教育系统暑期干部培训会上的讲话>体会
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李宏兴
每次和朱局长交流、聆听朱局长讲话,都是一次极好的学习提升机会,他的睿智、他的胆识,他的气魄,他的眼界,他的胸怀,令我折服;他的08讲话闪烁着哲学思想,充满着辨证思维,蕴涵着深奥道理;他的报告极富感染力、吸引力,紧紧抓住听者的心,振奋听者的心,鼓舞听者的心。他既是一个实践者,又是一个思想者,还是一个引领者。
06年讲话主题,校长要做一名“勤奋者”;
07年讲话主题,校长要做一名“理性者”;
08年讲话主题,校长要做一名“思想者”;
09年讲话主题,校长要做一名“建树者”;
08年讲话,校长要成为“思想者”的报告处处蕴涵着哲理。下面略举一二:
从唯物论的角度看:
报告坚持一切从实际出发,立足江宁教育发展的实际,立足校长的现状,立足经济社会发展的实际需求,要求校长结合江宁教育发展的形势,结合本校的实际,结合本人的实际,确立好学校发展的目标,规划好自己的发展方向,做有思想的校长。报告要求校长要深入教育教学第一线,从教育实践的第一时间、第一现场中发现具有实践价值、指导价值、推广价值的探索与首创。
报告强调意识的能动作用,认为正确的意识对事物的发展有促进作用。报告引用温总理的讲话,提倡教育家办学的思想;报告强调认真学习贯彻十七大精神,全面落实科学发展观,开展新一轮解放思想大讨论;报告指出思想决定水平,思想决定思路,思想决定行为;报告要求校长要善于主动学习,要拥有足够数量的知识储备,要构建起适应岗位需求的知识结构,要融会贯通所学知识;报告倡导校长要善于反思,动手写日记、博客、论文;报告还要求校长拥有开放的思想、经营的思想和系统的思想,运用志愿者文化、体验式德育、友善用脑等先进教育理论指导工作。
错误的意识对事物的发展具有阻碍作用。报告指出“有些老师做出不尊重学生、甚至打骂学生、挖苦学生的错误行为,是因为他缺乏应有的正确的教育思想。”
从辩证法的角度看:
报告坚持发展的观点,强调“思想变,则思路变;思想新,则思路新。”“要使我们的思路与实际相符合,不断推进教育事业向前发展,就必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进。实践证明,思想解放思路宽,观念转变办法多。因此,我们一定要打开视野,用思想改变思路,用思路推进事业。”要勇于创新,要尊重教育规律。要变“请进来,走出去”为“请出去,走进来”,由“让我们了解外界”为“让外界了解我们。”
报告坚持联系的观点,要求校长拥有开放的思想,跳出江宁区域看教育,把江宁教育和全国外地教育联系起来;报告要求校长拥有经营的思想,跳出教育领域看教育,把企业生产经营和教育联系起来加以比较、加以借鉴;报告提出系统的思想,跳出孤立、静止的观点看教育,阐述了整体和各个要素的关系,指出构成一所学校的各部分、各因素,不是彼此孤立的,而是相互联系、相互依赖、相互作用的。要求校长处理好整体和部分的关系,一是整体构想,提出目标,二是系统分析,找出要素,三是设计方案,分解目标,四是掌握信息,加强控制;报告提出换位的思想,换成医生的角色,农民的角色,厨师的角色,雕塑家的角色,公交司机的角色,站在不同的角度来思考教育问题。
报告坚持矛盾观点,认为在复杂事物发展过程中,存在着许多矛盾,矛盾有主次之分,要善于把握重点,做到统筹兼顾。报告引用汶川地震发生后14天,抗震救灾和灾后重建工作任务艰巨而又复杂。胡锦涛总书记在中央政治局会议上提出的七条举措,既从整体上进行宏观把握,又把握住了工作的重点。
从认识论角度看:
报告强调实践是理论的基础,实践决定理论,理论对实践具有反作用,正确的理论对实践具有指导作用。报告强调“坚持正确思想,对于保证行动正确至关重要。”“理论武装的程度往往决定着思想的高度。有了思想高度,我们观察事物,才能透过现象看本质,思考问题,才能触类旁通,举一反三。”要求校长要多学习、多思考、多实践;报告指出正确的思想来源于实践,正确的思想需要实践与时间的检验。没有思考的实践是盲目的实践。报告变哲学家的观点“理论是灰色的,而实践之树常青”为 “理论是绿色的,一旦你真正掌握了它的精髓,并运用于实践,理论就会呈现出强大的生命力和推动力!”
反复研读朱局长的报告,细心体会报告的精神实质,更加感到整个报告闪烁着哲学的思想光辉,是一篇不可多得的校长学习的好教材,朱局长本人已从一个勤奋者、理性者、思想者和建树者,成为颇有影响的教育家。