聚焦常态课堂  实现有效教学

——第三周国旗下讲话    张晓明 

大家知道，课堂是我们教学的主阵地，是我们同学学习的主战场，我们平常所经历的课堂基本上都是常态课堂。重视每一节常态课，上好每一节常态课，是实现有效教学的重要保证。新年伊始，区教育局发出了关注常态教学的动员令，我们学校也在新的学期拉开了常态教学的帷幕，吹响了“聚焦常态课堂，实现有效教学”的号角。

常态课是朴实的，需要从课改的精神实质出发，摒弃一切形式主义的东西，没有花拳绣腿，没有矫揉造作，有的只是自然状态下的真实呈现，接近原生状态，具有质朴的原力，不会因过滥、过繁、过度的的雕琢和宣染而喧宾夺主、本末倒置；常态教学不是生搬硬套名人、名师的教学成果，而是一切从实际出发，因地制宜，结合学校教育资源条件，生源情况，教学更趋于实际，注重实效。

常态课是精彩的，需要经得住反复斟酌，既着意设计，又天然浑成，既充分预设，又动态生成，在行云流水之中彰显教师的功力——见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，让学生充满梦想和希望，最大限度地发挥学生的潜能,使课堂焕发出教学的生命力和创造力。

常态课是高效的，需要以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，真正为学生着想，在尊重学生，关注学生的基础上，采取恰当的教学方式，上好每一节常态课，才能真正达到“轻负担，高效率”，才能激发学生的学习动机，促进学生主动参与，自主探索，形成良好的知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力，形成正确的情感态度与价值观，从而促进学生全面健康发展，实现学生从“要我学”到“我要学”的转变，只有这样才能触及课改的灵魂，真正提高我们的课堂效率。

“聚焦常态课堂，实现有效教学”需要我们老师的重视。我们老师是课堂教学的策划者、组织者、指导者和管理者。我们老师理当潜心教学，时刻把“我教了什么？”、“我怎么教？”、“我教得怎么样？”牢记心头。认真钻研教材，明确教学目标，解决“教什么”的问题；采取多种方法，恰当运用手段，解决“怎么教”的问题；关注学习动态，关注全体学生，解决“教得怎样”的问题。一节课下来应当对照这三个问题扪心自问，自我反思。

“聚焦常态课堂，实现有效教学”需要我们同学的参与。我们同学是课堂教学的学习者、主体者、参与者和受益者。我们同学更应用心学习，老师提出的问题要用心思考，老师组织的讨论要用心参与；老师指导的方法要用心运用；老师布置的作业要用心完成。同学们也要每节课后问问自己“我学了什么？”、“我怎么学的？”、“我学的怎样？”

“聚焦常态课堂，实现有效教学”需要我们管理的保证。一是制度管理。学校已经出台常态教学基本要求，希望老师们落实常态教学基本要求，同学们落实常态学习基本要求；学校已经实行“864”听课制度，即每个行政领导每月深入课堂听课8节以上，教研组长每月深入课堂听课6节以上，备课组长每月深入课堂听课4节以上，欢迎大家监督；学校还将推行“导学练333”课堂教学模式，即课堂上老师引导同学学习的时间占1/3，同学自主学习的时间占1/3，课堂巩固训练的时间占1/3。二是课堂管理。在课堂上我们老师就是教学的责任人，对我们同学学习的习惯、规范、状态、方法、纪律、安全、效果都负有管理责任，希望我们老师关注全程、关注全体，用自己的智慧和责任遏制上课分心、睡觉的现象；三是自主管理。实现常态教学的有效性，还有一个更主要的因素，那就是我们同学自己，你们是学习的主人，你们是课堂的主体，如果你们在课堂上不凝神聚力，那实现有效教学就无从谈起，希望同学们胸怀理想，心存目标，跟着老师，盯着文本，约束自己，提醒他人，努力形成一个积极好学的课堂局面。

追求常态课的有效性，需要教师们的求实精神和聪明才智，需要同学们的进取意识和刻苦勤奋，我坚信在我们大家的共同努力下，我们的常态教学课定能魅力四射、光彩夺目！