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2012-2013学年心理健康教育工作总结

开学以来，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位教师学习先进的教学经验，不断阅读心理咨询方面的书籍，提高自己的咨询水平。这学期我做的心理工作主要有以下几方面。

一．心理咨询

本学期“心灵氧吧”心理咨询室正常开放，每天中午12：30-13：30，下午17：20-18：20为咨询老师值班时间，帮助学生分析在学习上、人际交往方面、情感等方面产生的各种困惑。经过咨询，这些问题都得到了较完满的解决。在接待咨询的学生时，我本着尊重学生的理念，运用同理心去理解每一名来访学生，并耐心倾听学生们的倾诉、真诚指导学生，帮助学生找到解决问题的方法，促进学生的健康成长；在帮助学生们探求解决问题的方法过程中，向学生们宣传、讲解一些自我调节的方法，让学生学会正确评价自己，正视自己的一些弱点甚至是不足，悦纳自己。

二．建立新生心理档案。

这对排查心理问题学生是很必要的工作，在后期心理咨询工作中，心理档案也有很大作用，可以把学生的主诉和心理档案中的家庭情况、个人自评结合起来考虑，心理档案能提供很有价值的信息，从而帮助心理咨询工作的顺利进行。

三．心理讲座：

为了引导学生正确对待青春期面临的生理、心理困惑，树立正确的异性交往观，帮助学生安全度过青春期，根据学校德育工作计划，对全体高一高二女生开设了“关爱女生——青春期心理健康”讲座。

本次讲座通过有针对性的图片和视频资料就青春期女生生理和心理方面的变化进行了阐述，引导和鼓励学生要完善自我，做受异性欢迎的女生。树立健康积极的友谊观，分清友情与爱情的界限，妥善处理情感方面的困惑。讲座中紧密结合大量的案例引导学生应正确与异性进行交往，把握好交往尺度，以避免给身心造成巨大伤害。讲座中的真实案例使同学们感触很深，大家表示要注意自己的言行，与异性建立正常的友谊关系，拒绝不良行为；要防范于未然，使身心免受不必要的伤害。要把握青春时光，学好自己的学业，为将来的人生奠定坚实的基础。

四．心理健康课

心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。 
1．抓住学生心理，以趣促学  
    从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。讲述提高心理素质的好处：提高学习效率；合理调节情绪；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。 
2．坚持核心原则，形散神聚 
    心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“形散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念 
3．聆听他人故事，因势利导 
    心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。 在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。 
    良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，作为心理教师，我必须不断提高自己各方面的能力，才能更好地对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力。教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。