听课交流

各位同仁，下午好：

今天下午我校开展课改推进活动，第三节课芮明原老师在高二（11）班运用“271”模式为我校全体教师，开设了一节公开示范课，课题为高中地理必修一《4.2山地的形成》，课型为复习课，课堂教学环节主要有：1、学习目标展示解读（通过学生朗读、教师解释关键词）2、导学案反馈（存在的问题、优秀个人和小组）3、自主整理导学案预习部分（教师点拨困惑之处——喜马拉雅山的成因）4、分组讨论（明确问题）5、展示点评（展示同学和非展示的同学任务明确）6、教师拓展点拨学习方法7、学科班长归纳总结（回扣学习目标进行知识总结，点评各小组的表现）8、学生巩固整理。听完这一节，自己有许多的感悟，有许多我们教学中可以借鉴之处，现提出几点供听课同仁讨论：

1、          本节课本着不惟模式，实事求是的原则，注重理念转变：针对我们学校，针对高二（11）班的学生，针对地理会考复习课，提出相应的复习要求，注重基础知识的巩固，注重地理课的特色——图的运用，不当关注展示同学，更关注非展示同学的学习，打造有自己特色的课堂。

2、          授课教师精心备课，搞好教学设计，使自己的教学过程最优化：课堂讲什么，怎么讲，哪些需要学生自主学习，哪些需要合作探究学习，哪些需要教师点拨，探究题如何设计，训练如何进行，教师在授课前做好了充分预设。在预设中突出了几种意识：①环节意识：课堂教学简洁明了②责任意识：不同的环节任务明确具体③时效意识：克服局部时间浪费严重的现象，把握好整体，充分利用课堂45分钟时间，完成预设目标。

3、          当堂内容当堂落实：对照课程标准和会考纲要，提出本节课的复习目标，最后回扣目标巩固落实，清底子，真正把45分钟的课堂当成学习的主阵地。

4、          关注学生学习：授课芮教师在课堂上不当充分发挥学生的主体作用，而且发挥教师的主导作用，加强课堂的学习管理，这种课堂模式虽然以学生自主学习为主，但不能忽视教师的作用，授课芮教师在课堂上能离开课本，离开讲台，到学生中间去，“导学、助学、督学、评学、同学”与学生亦师亦友，真正成为学生学习的帮助者。

                                                                            金家政

2014-12-10