《富集在海水中的元素—氯》评课

化学组  毛学文

今天听了马明祥老师的课：《富集在海水中的元素——氯》。马老师的这节课上得很成功，我从中学到了很多东西，也有一些感悟。现从五个方面说一下。

1．马老师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度，结合化学学科特点精心设计教学目标。目标明确、具体，突出了教学重点和难点，能使学生明确这节课学什么，学到什么程度，让目标引领学生的学习。

2．马老师的教学语言非常诙谐幽默，课堂气氛轻松活泼，极大地调动了学生的学习积极性。整节课面向全体学生，让很多学生参与到教学的各个环节：有的做演示实验，有的在黑板上做展示，有的进行了口头展示，有的做了点评。学生活动多种多样，极大地丰富了课堂的表现形式，充分地调动了学生的积极性，使更多的学生参与到课堂中，做到了“目中有人”的教育。

3．马老师将生产生活实际问题引入课堂，引导学生普遍联系、广泛应用、勤于动手、深入探究。同时，课堂评价贯穿始终，充分发挥评价激励作用。为学生动手实践提供了机会，鼓励学生大胆进行演示实验，培养了学生的科学素养、实验探究能力及勇于创新精神。

4. 271课堂的学生培训一般分为三次，第一次是预习培训，是所有学生认真阅读课本内容，独立完成导学案的过程；第二次是课前培训，一般是对组长和点评、展示学生的培训；第三次培训是课中培训，主要是在学生讨论环节深入小组内部参与学生的讨论，了解学生存在的疑惑，并随时关注学生的精神状态，鼓励学生积极思考，敢于质疑。马老师的这节课并没有完全按照“271”的教学模式，但我认为这恰恰是结合学生实际情况的一次创新运用。因为，新的教学理念下，教学效果的好坏更应该看教师在课堂上如何调动起学生的积极性，落实学生的主体地位，将课堂让位于学生，促进学生主动学习，最大程度的调动学生学习的主体意识、主动意识、参与意识和体验意识，进而实现学生的全员参与和全程参与，最终实现从“要我学”到“我要学”、“我乐学”的转变。课上，我看到学生求知若渴的神情，看到学生勇于表现自我的展示，看到学生至始至终的热情，更看到学生自信的神态……这一切都说明，马老师的这次课是成功的。

5.对照271教学模式，个人提出两点不够成熟的建议，仅供参考：一是对点评、展示学生的培训有所欠缺；二是讨论环节有点薄弱，留给学生的讨论时间少，导致学生讨论不够彻底，问题认识不够深刻。