吕四中学学习体会：注重学习习惯的培养

 

纪世龙

1、  课堂上：认真听讲，积极主动地配合教师完成教学任务；课堂练习、笔记等能统一用红笔标注以备后面复习巩固；小组真正讨论，学生积极发言。

2、  课间：学生自觉保持教室、学校的安静。

3、  辅导课：学生自主、守纪，午间由学生自主管理，晚自习有教师辅导。

4、  教室布置简洁，学生生活用品很少，卫生保持好，没有垃圾桶。

 

学生的学习习惯的培养教师和学校的管理有其主要的作用，但在吕四中学（南通）家长的作用是分不开的。今后我们一方面加强学生在校学习习惯的培养，另一方面发挥家长的作用，端正学生学习态度，提高学习能力，充分发挥学生的主观能动性，使我们的课堂教学更有效率。

 

学习方法  感受氛围

——记吕四中学听课交流学习感悟

尚宗发

4月16日下午，带着一份憧憬走进启东市吕思中学。该校坐落于闻名遐迩的吕四渔港，创建于1952年，有着六十多年的办学历史，2011年升级为江苏省三星级高中，近几年吕四中学的本科本科升学率达到了80%。该校与我校有很多的相似之处，如学校招收生源的情况，学校正在着力创建省四星级高中等。走进校园，“求真尚善 臻美”六个大字映入眼帘，让人有着肃然起敬之感。宽阔的校园，整齐的建筑，让人感受到了浓厚的书香气息。

走进高三教室，学习了郑忠扣老师的化学课《溶液中粒子浓度的关系》和杨亚如老师的历史课《近代中国思想解放潮流》。两位老师的教学都采用了自编的学案，使得课堂教学思路清晰明了，同学们对本节课的学习目标一目了然。学案中的基础知识主要由学生自主完成，教师重在点拨。教师充分发挥多媒体展台的作用，将学生的解题当堂展示讲解，指导学生的答题规范，点拨学生的答题思路。两位教师的课堂教学是扎实有效的。

课后，在该校行政楼的二楼会议室。我校历史备课组与吕四中学的老师们进行了交流研讨，吕四中学的高三教学主要采取教师自编教学案的方式开展教学，学生不征订复习联系册，这使得教学的针对性更加强了。启东市教研室对各个学校高三的复习安排和节奏有统一的规划，各个学校的教学围绕市教研室的安排开展，能够做到动作统一。该校注重每轮复习的实效性，只要二轮复习扎实有效，可以不进行三轮复习。两校之间的教学有很多的相似之处。如，在当前高考模式下，选修学科的位置决定了教学安排。历史学科重在提高课堂教学效率，不布置额外的课后作业。

通过此次学习，我也更加明确了未来教学的方向。对于应对我校当前复习的现状有了更强的信心。

 

吕四中学学习体会

李莉

2015 年4月17日我们有幸到高淳湖滨中学学习交流，参观了美丽的校园并进入课堂听课。现从以下几方面说说我的心得体会：

一、温馨和谐的校园文化。首先环境非常整洁优美，让人在校园有一种美的享受；教室里非常干净，地面没有纸屑，学生的座位上课本也叠放的整整齐齐。

二、朴实有效的课堂。我一共听了两节课，一节语文，一节历史。语文课上的是小说的解读，我一面感叹现在语文难度的加深，一面也为老师的上课技巧所折服，老师将这些灰色难懂的知识化繁为简、化难为易，总结出一套规律。极大地方便了学生的学习。听的另一节课是历史复习课，复习的是必修三的第五单元近代中国的思想解放潮流。老师在上课之初就进行考情透析，列举出2011—2014年江苏高考题分布。从中能看出近几年这个单元的知识点是高频考点，从而提醒学生重视。接下来，老师布置了一道材料题，给学生充分的时间完成这道题，大概有20分钟，然后将一位学生的答案通过多媒体展示出来。同时老师针对这位学生的答案进行点评和补充。这样的做法我个人认为非常实效。一方面充分调动了学生的学习主动性，让他们真正参与到学习中来；另一方面，通过展示学生的答案，能够非常清楚地了解学生的问题，不管是知识点方面的，还是答题规范、解题技巧等方面。之后，老师强调了一些重点知识和难点知识，在这个过程中，老师始终坚持讲练结合，利用题目来解决重难点。可能是时间的原因，题目的量个人觉得还可以再多一些。两位老师虽然都很年轻，但教学态度庄重而大方，神态和蔼可亲，语言生动而充满激情。从他们的举手投足之间，俨然是学生的良师益友，是教师学习的典范。

三、辛勤细致的备课，课后，我们还与教历史的杨老师进行了交流，了解到他们的备课非常的细致到位，所用的资料的每一题他们都提前做了，并选择他们认为适合学生的题目让学生完成。

总之，本次学习交流使我受到很大的启发，以后的教学中，我将把我所学到的、悟到的做法和想法用于课堂，同时我还要更努力的学习其他关于教育教学的知识，尽量来弥补自己的不足，使自己的课堂教学实效化、科学化，努力做一名能为学生发展提供帮助的良师。

 

吕四中学学习体会

临江高级中学      严传勇

4月16日，学校组织高三教师到吕四中学进行学习。17日上午在吕四中学听了两节课，本人深有体会。

1、学生良好学习习惯的培养

我们是第一节课下课到班级里的，学生很安静，学生之间的交流声音很小，不影响到他人。教室内干净整洁，桌面的书本摆放整齐有序，基本上学生没有零食、水杯之类的物品。

2、鼓励性的标语贴近学生

在教学楼梯、墙面有与学生熟悉、感兴趣的文体明星的名言如NBA球星科比、小时代的作者郭敬明、阿里巴巴集团创始人马云等人。这都是学生所熟知的，所追捧的对象。在教学内也是如此，如高三（9）班黑板的标语是：活鱼逆流而上，死鱼随波逐流。高三（4）班的是：幻想是美丽的彩虹，行动才是成功的阶梯。这些容易激发学生学习的激情。

    3、教师对高考、教材的理解较透彻

    在高三（4）班杨亚如老师的课对近几年的高考考点分布情况作了分析，在中国近代思想解放潮流中近几年考的很频繁，而且重点是材料题，杨老师对本专题的知识进行了整合，经过简单的回顾，以做题为主。展示学生做题，让学生点评，规范材料题的答题要求与技巧。从课堂反馈来看，学生展示了较高的素质和规范的答题技巧，卷面也十分整洁。吕四中学整体生源素质水平与我校未搬迁时学生素质相当，但高考达本二率更高。这也是吕四中学对高考的考试方向的研究与答题规范的要求更高。

4、启东教研室统一规划

在课后交流，我们了解到启东市教研室对各校的教学进度做了统一的规划，并组织各学校进行集体备课与研讨，做出适合本校的教学案并进行统一测试。这点值得我们借鉴的。

5、社会、家长对学生学习的重视与投入

据吕四中学的相关老师介绍，有80%以上学生是走读生或家长陪读，而且可能比例更高。在街上我们基本上看不到游戏厅、网吧之类的存在。社会、家长对学生的学习都非常的投入，对学校的各项措施也非常支持与理解。

6、当地政府对学校的支持力度大

现在，江宁区学生的举报多如牛毛，政府对学校的支持力度几乎为零，一方面允许学校补课，另一方面又不给学校收费，对教师的辛苦会付出视而不见，教师工作的积极性不高。当地政府对此的支持力度远远对我们要大。

 

听课反思

临江高中  唐萌萌

4月16日我校高三全体老师乘大巴前往江苏省启东市吕四中学参加教研活动。尽管路途遥远，但由于一心想亲眼目睹吕四中学的风采，更抱着学习的态度，所以心情依然很激动。

 

17日上午第二节课，我们一起去听了吕四中学杨老师的历史课，直观感觉这是一位年轻的老教师。说实话，整节课并没有多少浮华之处，但感觉真实，设计精当，表述严谨，素材的选择、概念的解读均很到位。应该说基本功比较扎实，听完后给我最深的印象首先是“清晰”：无论从课件呈现还是导学案设计来看，教师紧扣课标中的两点要求，展开教学过程，同时运用图表等形式将本课知识结构直观呈现给学生，帮助其形成完整的知识体系。

 

除了“清晰”，给我印象最深的还有“追问”：教师通过不断的追问，引导学生思考，而且善始善终，无不折射出为师者的自信与从容。最难能可贵的是教师还敢于留出一定量的时间让学生当堂提出问题，相互质疑，共同解决。曾记得爱因斯坦说过，提出问题常常比解决问题更重要。我总觉得基于问题的教学必定有趣，最终有效。若于此，这位老师无疑做得到位。

 

从学生活动的设计来看，杨老师特别注意落实新课堂理念，安排了自主合作探究学习，教师侧重思路的引领与方法的指导，把课堂真正交给了学生；从问题的设计来看，教师的提问都比较符合学生的认知规律，引导学生积极主动地去思考。有效地提升了学生的历史学科素养，培养了学生的实践和探究能力，启迪和生成了学生智慧。特别想指出的是，这节课上虽然老师安排了各种合作讨论，但我们并未看到表面上热闹非凡的那种闹哄哄的课堂，反而是学生的讨论能很清晰地传到听课老师耳中，这从一个侧面反映了吕四中学学生的高素质，这或许也能给我们些许启示吧。

 

关于课堂，再多的谈论不嫌多，再高的要求也不为过。关于教学，可谓没有最好，只有更好。也许你做不到精彩，但必须力求精当。如此足矣。带着收获，迎着朝阳，踏上归途，我们将继续耕耘在教学的田野上。不为别的，责任与目的使然。

 

外出学习感悟

万博足球app下载官网   马璟芸

如何提高高三二轮复习课的复习质量是每位高三老师都非常关心的问题，大家也花了很多的精力，想了很多的办法。对这一问题，我认为，检验课堂复习质量的最好策略就是四个字“以生为本”。如果教师能真正做到了解学情、掌握学情，从学生的角度去考虑课堂知识的容量、深度以及表现形式，那么我们的二轮复习课就能真正成为学生能力提升的训练场。

4月16、17日两天，我校全体高三教师有幸到江苏省启东市吕四中学参观学习。一天半的行程稍显紧张，但却挡不住我们学习的激情。初到吕四中学，一股清新的海风吹来，顿时感觉神清气爽。看看校园里的布置和学生们年轻的脸庞，更觉这里弥漫着纯朴与希望。

有幸旁听了一节语文课和一节历史课，师生双方的教学状态给我留下了深刻的印象。先说教师。两堂课的教师均是年轻教师，但在他们年轻的脸庞上，看到的没有稚嫩，反而是老练和娴熟。从对知识点的分析与讲解到解题技巧的分析和演练，丝丝入扣，入木三分。对学生思维能力的训练也是一环接着一环，做到了恰到好处的点拨与引领。再说学生。两个班级均是文科班，女生居多。但这丝毫不影响班级的上课气氛，对于课堂学习和教师的提问，大家七嘴八舌，讨论的非常激烈。你一言我一语，在你来我往之中，知识得到了深化与巩固。

课后的研讨交流时间，教师们朴实的语言中流露出的是对学生的高度了解和对学情的深刻把握。正是由于这个原因，师生间的教学效果才会如此有效吧。教育的本质是立德树人，教师应该做全面关心学生发展和关心学生全面发展的人生导师，坚信一切学生都有追求成功的愿望，坚信一切学生都有生命潜能，并且都可以造就。在这一点上，我高度认同。高三教学的首要任务是充分相信学生，相信一切学生，只有教师的信心才能够进一步催生学生的学习热情，只有相信他们是可造之材，学生的潜力才能够进一步激发出来。就拿我班学生来说，虽然身处学校的平行班级之中，但是在教师的逐步要求和鼓励下，这些孩子也能够做到像重点班的学生一样遵守常规、热爱学习。我校的办学实际本身就是生源较差，这些行为习惯、学习素养一般的学生，自他们踏入学校起，基本就生活在不断的自我否定中。到了高三这个高中生最重要的转折路口，如果他们接受到的继续是教师的批评和否定，那么这些孩子就彻底丧失了学习和人生的希望。生活中最痛苦的事情莫过于没有希望，无论孩子本身是什么样的，作为教师，我们都不能做剥夺他们希望的罪人。

素质教育的核心要求是“以生为本”。这就是说我们教师在进行课堂教学时，要真正做到了解学情、尊重学情、研究学情。只有深入分析了学生的实际情况并以此作为教学的出发点，课堂才能真正提高效率。

大师之所以为大师，必有其过人之处。除了高超的教学水平，更重要的是要有一流的人格魅力，当面对需要帮助的人时，毫不保留的献出自己的经验和成果。这就是大师，不仅仅是拥有一个光鲜的名号，更重要的是要有扎实、朴实的内涵。吕四中学之行，收获良多，需我辈悉心领悟。