启东吕四中学学习有感

地理组  翁银华

四月十六日至十七日，我们高三年级全体老师到启东吕四中学参观学习。16日晚到达吕四中学，进入校园，给我的第一印象是大气、空旷、校园安静，要不是教室的灯亮着，我们还以为学生都放假了呢，非常的安静。吕四中学的领导非常的热情，招待我们吃了丰盛的晚餐，晚餐后我们到他们的教室门口转转，发现，高三的同学在看新闻联播，教室依然安静，高一高二的同学在上晚自习，教室里一根针掉了都能听见。

17日，吕四中学安排了二三两节，我听了一节地理课，是袁老师的课，主要复习工业生产与地理环境。这节课是一节常态课，没有做任何刻意的修饰。但给我的感觉是老师讲到哪，学生都会，题目的正确率很高，比如，在回答工业的区位优势的时候，能很快的将自然条件、社会经济条件包括的哪些方面都能回答出来。在教师的引导下，会从材料中获取有用的信息，能根据图例找到有用的信息，这些是我们的学生所欠缺的，今后，在复习中要不断的强化学生的这种解题能力。另外，他们的导学案做得很好，很实在，首先把本节课需要掌握的知识点展示在导学案上，让学生课后去看，去背。然后选择典型的例题在课堂上讲练，题目选得比较精炼。

总之，这次去吕四中学学习收获颇多，一是学习人家精选导学案，二是注意培养学生的解题能力，三要做好最后阶段的复习计划，做到精、练、准。

 

启东市吕四中学考察学习体会

孔令平

    4月16、17日，我校高三全体教师前往启东市吕四中学考察学习，当我们来到学校门前，一座布局规整、风景秀丽、充满现代气息的校园映入眼帘，该校创建于1952年，靠近闻名遐迩的吕四港，1998年被确定为南通市重点中学，2011年升格为省三星级高中，2012年搬迁到现在的新校址，目前是十四轨，无论是发展历史还是现在的规模，和我校极为相像，而高考文化本科上线人数目前远远超过我校，为了更好的了解和学习他们的成功经验，我们便开始了此次学习考察。

    当天晚上，我们听了吕四中学领导的介绍，又看了晚自习，校园里非常寂静，晚自习一人一班，一些老师在集中答疑，学生在仔细听着老师讲解，也有少数老师在批作业或是备课，学生们认真做作业，教室里非常安静，即使下课，校园里也没有什么声音，更不会有高声喧哗的现象，在这样的氛围中，学生学习的效率无疑是很高的，而且晚自习是学生自主整理、消化老师所教授内容的重要时间，学生要想提高学习成绩，晚自习一定要利用好。而且据了解，高考选二学科每周只有两节课，晚上另外还有两节辅导课，在这种情况下，晚自习两节辅导课就显得尤为重要，要充分利用好方能完成教学进度。

第二天上午2、3节课，我分别听了高三（12）一节生物课和高三（5）班一节地理课，都是传统的课堂模式，没有什么独特的教学方法，但老师课前准备比较充分，精心编写的学案，可能是时间关系，有的是学生课前晚自习做好的，有的则是当堂做，然后进行评讲，在评讲的过程中，老师不是一味的讲知识点、讲答案，而是和学生一道对典型试题进行分析，老师站在学生的角度，帮助学生审题、分析、理清思路，从多角度进行思考，遇到难点老师实时点拨，最终攻克一道道难题。对于高三二轮复习来讲，这种方法是非常合理有效的，他们不是直接把各大市二模卷或模拟卷拿来让学生做，而是从中筛选出适合专题复习的内容，不让学生重复劳动，这样有的放矢的做法，能节省很多时间，因而非常的高效。

所听的两节课，让我印象最深刻的是学生的表现，他们那种良好的学习习惯、积极主动的学习态度以及高效的学习方法让我感触很深。课堂上学生注意力高度集中，老师讲课时全神贯注，做作业时认真思考、独立完成，没有一个同学讲话或是打瞌睡，老师提出问题，同学们都能齐声回答，师生互动效果非常好。在这样的课堂氛围下，在学生积极的自主、合作、探究的学习中，教学目标的达成度一定是高的。

与之相比，我们学生中有相当一部分学生对地理等高考选二学科不重视，反映在课堂上学习态度不端正、学习任务常不能完成、考试成绩较差，只有少数成绩较好的学生，能够重视地理，按照老师的要求去做。因此转变学生的学习态度成为地理等选二学科提升教学质量的关键，我想在这方面，我们还有很长的路要走。首先是对学生学分认定制度要很好的去落实，有些学生小高考后，认为自己考本科无望，因此就放弃地理等学科的学习，而学校没有相应的制度去约束他，有些成绩较差的同学，他们在选二学科的学习上一步一步远它而去，最终丧失信心，彻底放弃，再想把他拨回头很难。其次，老师要加强纪律约束与学习管理，要在平时的教学中，严格课堂纪律，学习上多检查督促，不能听之任之，任其放弃学习，对布置的学习任务每次都要落实到位，从一开始就杜绝学生轻视选二学科的念头。第三，争取家长的支持，吕四中学学生家长很多都是陪读的，他们能在学校周边租房，负责孩子的一日三餐、衣食起居，家庭教育作用得到了很好的发挥，家长对教育的重视，也会潜移默化的影响孩子，对于我校来讲，虽然家长陪读的可能性很小，但是家校合作的空间很大，今后学校要更好的争取家长的支持。

   

 

                                                      2015年4月18日

 

2015年4月启动市吕四中学参观学习有感

临江高中高三地理备课组 余芸

2015年4月16日下午，在学校领导的亲自带领下，我们高三全体教师前往启东市吕四中学参观学习取经。我们16日晚在吕四中学参观了高三学生的晚自习，17日上午现场观摩了两节课后，分别以教研组为单位研讨交流。通过与吕四中学的老师短暂的沟通交流，本人受益匪浅。高三地理复习基本按着两个阶段进行，第一个阶段是侧重于梳理和巩固基础知识的第一轮复习，只能是逐章、全面、系统地复习《考试说明》中所要求的基本内容，并辅以相关地理单项能力的培养和训练。教学策略主要以课本提供的知识系统为主，遵循全面、系统的原则进行夯实基础、查漏补缺。第二个阶段是侧重于抓住重点、突出主干、形成网络、培养能力的第二轮复习。主要目标是：一、巩固第一轮复习成果，加强对知识薄弱环节的突破，并对知识进行重组，形成重点知识点的知识体系，形成知识联系；二、专题的突破，形成对不同问题的分析思路和解题方法。其目的是进一步完善知识体系，使知识得到升华，能力得到提高，应遵循“巩固、完善、深化、提高”的原则。这是适应高考“能力立意，综合为主”的要求。

 二轮复习时间短，任务重。大概只有两个月左右的时间，以专题为主要表现形式，专题复习主要就是通过变换角度，注重知识的内在联系，通过类比归纳，图文转换，纵向递进，横向迁移，重新编织所学知识，调整原有认知结构，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复习方法。所以在复习过程中要摆脱传统的“知识本位” 、“学科本位” 思想的束缚，在课堂教学中就要摒弃那种面面俱到只注意零散知识的的教学方式，在复习完具体知识之后教师应带领学生总结知识结构，使学生不仅掌握知识，而且形成知识结构的网络。

根据高考地理命题的基本原则：①考查地理学科主干知识；②以考查学生的学习能力为主；③用学科术语阐述、论证本学科问题的能力；④理论联系实际的原则；⑤体现地理学科特点的原则。我们的策略基本是：

1、教师一定要钻研《考试大纲》

2、教师一定要注意对学生心理素质的培养

3、立足基础知识，突出学科主干知识，掌握地理概念，善于记忆，善于区别

4、掌握读图技巧，提高读图分析能力，熟练地掌握图文互变的方法
 5、理性复习，深化能力，强调应变。

6、培养认真审题习惯，确保规范组织答案
 7、比较分析，提高综合分析和知识迁移的能力

 8、查漏补缺，不断提高复习质量

9、关注热点，拓宽视野。

   在二轮复习中，本人最大的困惑就是教学进度和教学时间的问题。这个困惑又可以分成几个小的困惑，1、在有限的时间内如何有效地提高学生的学习能力？2、如何在有限的复习过程中无限地帮助学生建立知识体系并让他的知识体系饱满起来？3、怎样在复习的过程中正确调控学生的非智力因素，挖掘出他们的学习潜能？