赴秦淮中学听课有感

                                            翁银华

5月22日，在秦淮中学听了县中解晓东老师和孔素琴老师两节课。这两位老师一直是我们学习的对象，有幸能听到他们的课感到非常的荣幸。两位老师上的都是《交通运输方式和布局》，属于同课异构。两节课两种不同的风格。

孔老师的这节课，课堂上语言精练，结构严谨，提问步步紧逼，知识点的过度自然顺畅。结合了时事要点，比如“克拉运河”案例的分析，通过这个案例的分析，要让学生说出，是开凿“运河”还是不开凿“运河”，理由是什么？这个题目应该是开放性的，开凿有它的理由，不开凿也有它的理由。从这一节课中，给我收获最大的是，注重学生对材料的分析，信息的提取，在材料中将关键词画出来，在图例中将关键的图例标出来，通过对学生分析材料方法的训练，逐渐培养学生对地理学科素养的培养。对我在高三的复习当中有很好的借鉴作用。

解晓东老师的这节课，非常贴切生活，真正做到了生活中的地理。材料很新，用“牛仔裤的生命过程”作为导入，很是吸引学生的注意，一开始就使学生产生了学习的兴趣。本节课选材很新，很贴切生活，在讲到火车的运量的时候教给学生一节车厢等于50吨，十几节车厢大概是多少吨，让学生有了明确的概念。在选择交通线路的时候，选择了秦淮中学门口的817公交线路，对于秦淮中学的学生来讲是既贴切又有兴趣的。这节课给我最大的收获是在以后的选材中要结合身边的例子，学生感兴趣的例子，学生有了兴趣，课堂效率就事半功倍。