高三（3）班主任  马明祥

我记得有一家国内银行的广告语是“凝聚产生力量，团结诞生兴旺”，班级也是一样，如果一个班集体班风、学风都非常好，那么这个班级各项工作肯定开展的井井有条，但如果是一盘散沙必然导致纪律涣散，学风不正，即使有个别学生成绩优秀，也无法掩盖整个班级松散状态。   

    班级是一个整体，与每一位成员都息息相关，“众人拾柴火焰高”如何培养班级凝聚力呢？结合近几年当班主任的经历我有以下心得体会：

    一、班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。真正做好“父母、导师、朋友”的角色。

    二、树立班级奋斗目标

    目标是行为的向导，集体目标使集体成员心往一处想，劲往一处使。去年我接的高三（3）班不太好管，纪律差，行为习惯差、学习差。在接手这样的班集体时，我首先是与学生真诚沟通，取得学生的信任，（由于刚刚送完一届高三而且是生化班的班主任，同学们还是比较尊重我）然后同学生一起正视现状，制定班级目标：改变现状，建设文明班集体。具体要求是：改正不良习惯，遵守礼仪规范，形成你追我赶的学习局面，提高班级的整体成绩。为了鼓舞士气，确定班训：自强不息，永争第一。在九月份的管理质量月中尽管最终没有得到流动红旗，没能评上优秀班集体，但比之前班级面貌有了极大的改观。学生成绩上升幅度也很大，市模拟考试和几次月考，有好几次3班的平均分第一，而且能进入级部前一百名的也是最多的。因此树立恰当的班级奋斗目标有助于增强班级的凝聚力。

三、正确处理好几种关系

1．优化师生关系 

对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。我真心地热爱我所带的每一届学生和他们建立了浑厚的师生情。在我几年的工作中，我体会到关心、爱护学生是职业道德，也是班主任做好学生思想政治工作的前提。一位教师只能爱来交换爱，用信任来交换信任。只有做到爱中有严，严中有爱，才能有助于学生良好品德的形成。

2．正确处理好班干部和学生的关系    

为了增强班集体的凝聚力，应处理好班干部与学生的关系，使学生干部真正成为师生关系的桥梁，班主任的得力助手。教育学生干部增强为同学服务的公仆意识，不能有高人一等盛气凌人的优越感，要教育他们在工作中秉公执法，不能包庇、护短、拉帮结派，要指导他们在开展活动时，充分发挥每位同学的作用，给大家提供均等的机会，使每位同学都有成功的喜悦；要引导他们主动热情地从思想上、学习上、生活上关心帮助同学，使大家感受到班集体的温暖。同样学生也应对班干部的工作积极配合，互相理解，缩短距离，使全班同学形成班干部、学生打成一片，拧成一股绳的良好局面。

3．处理好同学之间的关系      

为了增强班集体凝聚力，还应处理好同学之间的关系，建立一种和谐的人际关系，形成一种团结互助的良好风气。同学关系是班集体凝聚力的决定因素，班内同学团结是越紧密、凝聚力就越强。

    四、充分利用学校安排的学校集体活动和班级自己组织的活动来增强凝聚力。

    学生对于枯燥的学习容易滋生厌倦情绪，从而导致学习效果差，班级缺乏活力，解决之道在于充分利用学生过剩的精力，转移到丰富多彩的活动中去。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

     高三的活动比较少，但可以让学生观看一些有关高考的短片，还是能起到良好的效果的。比如去年我校高三一起观看了纪录片《高三》，一度让学生充满了希望。

    总之，增强班级凝聚力的方法很多，上面我只是粗浅地谈了几点。我相信“众人拾柴火焰高”，只要人人奋勇争先，班级凝聚力肯定会得到加强，班级建设肯定会再上新台阶。