乐 晓 梅

时间过得真快，转眼间我接手高二（12）班已经一个多月了。从刚开始的惊慌失措到现在的坦然面对。这个班是高一分科后组建的，也就是学生之间已经互相熟悉，这时我来接手这个班，会不会引起学生的抵制，这是我担心的最大问题。还有就是感觉一下子要对全班五十多个学生负责，感觉压力太大。再者我深知一个班的学风与班风的建设与班主任有直接的关系，我能把它做好吗？但这些都没有时间给我思考，就这样我带着忐忑不安的心走入高二（12）班。

所幸我的班主任工作得到了班长与副班长的支持，开学一切工作进展顺利。通过部分同学谈话，我发现这个班存在的最大问题是纪律比较差，再者是宿舍卫生。通过几个晚自习与有些学生的个别谈话，我发现这些学生还是挺懂事的，可以沟通的。通过设立班委值日来加强纪律管理，劳动委员督促卫生渐渐地情况有所好转。正当我暗自高兴时，一次班主任集体查宿舍，发现我们班有个学生晚自习后还在操场上逗留，还与主任发生冲突。我听到这个学生名字时吓了一跳，从我这段时间观察来看，我觉得这个学生学习还不错，还是要求上进的。我决定先暗中观察他几天，就在这时居然发现这位学生在班上的多媒体内给手机充电，这是在班上多次强调的事，当时我下一子就火了，想这一次得借着他来狠狠地治一治。但由于当时是午休时间，在班上我就没立即处理，拿着手机往办公室走，这时他跟上来，在走廊上就说：“老师，手机是我的，你给我呢。”当时语气冲冲的，我当时强压火气让他跟我到了办公室，按照在班上的规定，应是让家长到校来取回，让学生别再带到学校。在办公室中他的态度仍没变化，仍是语气强硬的要我把手机给他，最后他一甩门说：“手机我不要了行吧。”走了出去，紧接着又推了门含着眼泪进来，原来是由于最近爸爸妈妈的关系比较紧张，正在闹离婚，他由于不放心天天打电话回家。最后，他同意买张电话卡方便打电话，手机放在我那儿，要打电话到我办公室，离开时，他轻轻地说了声“对不起”。也正是这声“对不起”让我相信他是一个懂事的、可以沟通的学生。

在这之后，我又了解到他由于高一时参与打架事件被学校处分。尽管这样，我仍然相信他是一个好学生，在班上我让他协助生活委员做好搬纯净水的工作。正当我觉得他各方面表现都有所好转时，这时又接到了主任的电话，让我领他过去。我心一沉，想这回又有什么事。原来他与同宿舍的室友因一点小事而动手打架，本来他的出发点是好的，但由于两个人态度恶劣，导致动起手来。在跟他们谈过后，他们互相道歉，他主动愿意赔偿另一位同学损坏的眼镜。事后我又跟他谈了谈，首先表扬了他的出发点是好的，但方法不对，严厉批评了他喜欢动手的坏习惯。他表态说，他也知道自己错了，以后不管什么事坚决不动手。

我对他前一阶段的工作表示了赞赏，并希望他能继续为班上同学服务，在宿舍里能和室友处好关系，能主动帮助别人。经过这一段时间，我发现班上的同学与他的关系融洽了，宿舍长也说他在宿舍变勤快了。有次有个同学生病了，还是他主动打扫卫生的。

我相信，任何学生都能够改正错误，一定要尊重学生，信任学生。只要有时间可以等待，我们就应该相信我们能够等到好的结果。