福州八中友善用脑展示活动掠影

陶家忠

        晨曦中20号的福州，微风徐徐，带着些清凉，很是合我们的心意。我们几个高中学校的老师预示到这个好兆头，纷纷把成功上好课的祝福送给我们的送课教师。

        7：15准时从住地出发，开往福州八中三江口校区。据介绍福州八中是一所具有160多年历史的老名校，随着城市建设的发展，位于主城区的老校区已不能满足当地人民对教育的需求，所以教育管理部门决定高中部迁址三江口校区。八中三江口校区占地193亩，是福州市委、市政府倾力打造的高起点、高标准多元化优质品牌高中，和我校一样是一所实行全封闭、寄宿制教育教学的普通高中。地处沿海的学校，自有自身区位的优势。例如“福州自贸区”的建立、海峡两岸交流的便利等促成了学校把人才培养目标定为“具有国际视野、天下情怀的国家栋梁之才”。从我们走进校园的第一步开始，大开篇的广场布局，及依山势建成的教学楼的恢宏高大无不给人以心胸广博、悦纳四方之感。

        不过，由于搬迁没多久，周围的配套设施还没有完全跟上。正对学校的公路还有些高低不平，汽车一过，灰尘四起。穿过马路，正对学校大门的是几栋在建地产，轰鸣的机器整日喧嚣还伴随着令人厌恶的扬尘。而另几个方向还都是长满杂草的荒芜的等待建设的空地。尽管这样，这所学校内部却非常整洁干净，诺大的广场及教学楼走道间没有见到一片垃圾，我还特意去看了下学生宿舍，被褥叠放整齐，卫生间干爽无异味，即便晾晒衣物的阳台角落都没有见到灰尘堆积，给我们留下了管理有序的印象。

        学校的行政办公楼异常高大，每个功能室，包括学生会办公室，学生社团办公室都显得宽阔有气势。从物品摆放和桌椅的位置来看，这里该是学生经常光顾的地方，真正是为学生所用了。

        第一节下课后，做操的进行曲响起，而我们这些站在走廊上等待听课的老师发现，高一的学生没有一个立即起身前往操场，很是惊奇。询问之下得知，由于学生较多，而操场建设还不是很完善，他们目前实施的是每天两个年级的学生出操，而今天恰巧轮到高一在教室原地自由活动。听到这话，我打消了要到操场观察孩子们出操情况的念头，决定留下来观察一下，这半小时里高一的孩子是怎样的一个安排？怎样的一个表现？到底还是重点中学的孩子吧，我们所在的B栋教学楼高一年级在整个半小时里没有显出任何的吵闹和跑动，大部分孩子走出教室到在楼道里三五成群的说着什么，也有些孩子走到楼下的各种园子里舒展下筋骨。一切都很自然，虽谈不上特别宁静，但是说他们比较安静也是非常合适的。

        第二节课，我们临江的团队都前往天印高中韦发余老师开课的高一11班听数学课，我们都想看一看天印高中是如何在高中的数学课课堂里开展友善用脑教学的。

        韦老师今天上的是一节公理概念理解课：《平面》。他通过导入，讨论，展示，探究，小结冥想，思维导图呈现收获几个步骤非常娴熟的运用了友善用脑理念。学生在他的引导下，步步深入，原本乏味的公理理解难点在学生的争辩演示和老师的自制教具的展示下，不断破解，学生既收获了知识的突破也收获了心灵的愉悦，应该说这是我们江宁友善用脑运用的一节成功的展示课。唯一欠缺的，在我看来便是他组织的小组讨论，没有真正开展起来，每一点的讨论都表现出了老师对学生的极大不信任，不敢放手，总想控制学生的思维保持在老师的轨道上。不管怎样，这是我听到的上的非常优秀的一节友善用脑展示课，很好地解决了相当多教师认为的理科尤其是数学无法开展友善教学的错误认识。

        第三节10：00整开始，我校梁德珍老师在高一12班上英语课。虽然说，会务组提早了半个月通知我们上课，但是因为福建省使用的是人教版教材，编排体系完全不同于我们的牛津英语教材，还要求我们自己网上购买课本。这一耽误下来，等拿到课本已是一周过去了。特别是课题学校，即福州八中还送选了一节很难使用友善用脑形式的语言知识点课教学任务给梁老师。好在，我校的梁德珍老师是一位具有自己的教学思想，同时又在平时的教学实践中经常以友善用脑理念表达课堂学习思想的一位学习型教师，经过在校内的两次磨课，已经比较成型，再加上19号晚上我们临江小组的再一次细致磨课，这一节课上的尤其精彩。缺憾是课堂上激励评价手段运用匮乏，导致各小组间竞争氛围营造不够。

        今天的活动高潮应该是第四节课的听课观课研讨，各路英雄多感官并用，竞相表达自己的看法。特别值得一提的是秦淮中学老师带来的一节语文课，引起了与会听课教师强烈的反响，看好与质疑兼存，以至会场上参与讨论的专家们剑拔弩张。质疑的老师从本堂课的教学目标提出反问：作为一节古典诗词语文课，你究竟想让学生学什么？你的课堂语文味在哪里？赞赏的老师则认为高一起始阶段以培养学生的兴趣为重，本节课的活动开展，手段使用都是在激发学生学习语文的兴趣，因此认为作为本节课目标达成度很高。

        理性一直是数学的思维，因此数学课的评价呈现出浓烈的学术味。福建的一位专家型老教师甚至站在自己的座位上都不够表达自己激动的心情，连比画带表演绕了半个会场，汉语言的诙谐已不够承载他表达的需要，一个个蹦出的英语单词既是强调也是实力的彰显，激起会场掌声阵阵。

        纵观整个高中组评课会场，你一言我一语，说它热闹是降低了规格，好像只有用火药味才够恰当些。原定12点结束的会议，一个多小时过去了，面红耳赤的现场交流还是没有停止的意思，直至在福建省学习协会秘书长兼本次活动主持的强烈干预下，于下午1：15分结束。

        说实话，我很欣赏这样的评课现场，尽管肚子饿得咕咕叫，但是在交流碰撞中形成的新思路，新见解却极大地增强了我对各类课堂教学课型的认识。

        午餐结束，返回住地的车上，老师们还意犹未尽地在各自的座位上继续今天的话题。

        回到宾馆办完退房手续，所有人便提着行李于4：00左右上了开往厦门的汽车。四个半小时的颠簸之后，我们一群人已立在厦门的街头，等待第二天关于海峡两岸乡土人情课程开发研究的课题汇报及经验介绍。

        黑夜的厦门街头，天空中的月亮似乎特别明亮洁净，好久没有看见过的吴刚伐桂清晰地显现在并不满圆的皎洁里。“海上生明月，天涯共此时”，此时此刻，对面的金门岛上是不是也有人和我一样在仰望这轮明月？

        清凉的海风吹过，是在告诉我明天值得期待！